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核心与附加指标的统一:加拿大大学学生评教指标体系的精髓——以曼尼托巴大学为例
被引：11
作者：
周继良
[1
,2
]
机构：
[1] 南京财经大学高等教育研究所
[2] 南京大学教育研究院
来源：
关键词：
核心指标;
附加指标;
学生评教;
指标体系;
曼尼托巴大学;
加拿大;
D O I：
暂无
中图分类号：
G649.711 [];
学科分类号：
040106 ;
摘要：
加拿大曼尼托巴大学是加拿大西部地区第一所最大的研究型大学。其学生评教主要采用SEEQ(Student Evaluation of Educational Quality)评价工具及对应方案,体现着该大学自身独有的管理风格和人文理念。曼尼托巴大学学生评教指标体系主要由核心指标和附加指标构成,二者相互补充,有机统一,共同实现对教师教学质量的评价。这种指标体系设计及相应的制度安排,反映出曼尼托巴大学学生评教制度管理实现了科学与民主并重、刚性与弹性相通。我国高校学生评教指标体系的构建需要增强指标体系的科学性,强化学生评教制度中的民主参与,尊重教师教学个性和鼓励教师教学创新。
引用
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