家校合作对学业表现的影响——学习投入的中介作用

被引：17

作者：

张和平 ^{[1
]}

刘永存 ^{[1
]}

吴贤华 ^{[1
]}

张青根 ^{[2
]}

机构：

[1] 湖北第二师范学院教育科学学院

[2] 华中科技大学教育科学研究院

来源：

教育学术月刊 | 2020年 / 01期

关键词：

家校合作; 家长投入; 学习投入; 学业表现; 学习成绩;

D O I：

10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2020.01.001

中图分类号：

G636 [学校与家庭、学校与社会];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

家校合作在促进学生学业及发展中的作用与意义近年来受到国内外教育政策和实践的重视。基于2018年中小学家长和学生调查数据分析发现,在控制了学生性别、家庭社会经济地位、父母教养方式等因素后,家校合作能显著正向预测学生的学业表现。中介效应分析发现学习投入在家校合作与学业表现之间存在完全中介作用。以学生发展为中心,以学业目标为导向,开展家庭、学校和社区三位一体的教育活动,并提高学生在活动中的参与度,有助于通过营造积极环境激励学生提高学习投入,进而促进其学业和发展。

引用

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共 33 条

[1] 学校教育视域中的家长参与——研究范式、取向与反思 [J].