社会支持与体育专业学生学习成绩的关系——学习投入的中介作用

目的:为探索体育专业学生学习成绩与社会支持之间的内在联系,以及考察学习投入在两者之间的作用机制。方法:对湖北大学、华中师范大学和武汉体育学院等8所高校体育院系的学生发放社会支持量表、学习投入量表,共回收509份问卷,其中有效问卷446份,有效回收率为87.4%,男生占比44%,女生占比56%。采用SPSS18.0和Amos20.0对问卷数据进行统计和分析,包括问卷信效度检验、描述性分析、相关分析和结构方程模型检验。结果发现:(1)不同性别体育专业学生获得社会支持存在显著差异,男生较女生获得更多社会支持;(2)体育专业男女学生学习投入差异主要体现在奉献和专注维度上面,女生较男生有更多的奉献和专注度;(3)社会支持通过两条路径影响体育专业学生学习成绩:社会支持的直接促进作用、通过学习投入的部分中介作用。研究结果提示:体育专业男女生获得的社会支持度不平衡,存在调节空间。通过营造体育专业学生相适应的系统社会支持体系,有助于体育专业学生的学习成绩和学习投入水平的提高,同时注重体育专业男生学习上的专注度和奉献度。