制度化家校合作与儿童成长的相关性研究

被引：29

作者：

吴重涵

机构：

[1] 江西省教育科学研究所

来源：

教育科学研究 | 2018年 / 10期

关键词：

家校合作; 儿童成长; 家长参与;

D O I：

暂无

中图分类号：

G459 [学校与家庭、学校与社会];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

<正>家校合作是学校、家庭和社区共同承担子女教育责任的过程,在国外也称为"学校、家庭和社区伙伴关系"(School,Family,and Community Partnerships)。儿童成长既不只取决于学校,也不只取决于家庭,而是取决于家庭与学校之间持续的、高质量的互动与合作。[1]家校合作能显著减少家庭环境差异对儿童成长造成的影响,对弱势家庭意义重大;制度化的家校合作还能促进和谐家校关系的建立,提升学校教学与管

引用

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页数：5

共 10 条

[1]

家长志愿服务：冷热不均待加温.[N].吴重涵 ;张俊 ;王梅雾 ;.中国教育报.2017,

[2]

家校合作中形成大教育格局.[N].吴重涵;王梅雾;张俊;.中国教育报.2017,

[3]

Roads to Institutionalization: The Remaking of Boundaries between Public and Private Science.[J].Jeannette A. Colyvas;Walter W. Powell.Research in Organizational Behavior.2006,

[4]

合作的力量.[M].张俊;吴重涵;王梅雾.江西教育出版社.2018,

[5]

家庭背景与家长参与关系的实证研究.[M].吴重涵; 王梅雾; 张俊; 著.江西教育出版社.2014,

[6]

学校、家庭和社区合作伙伴.[M].爱普斯坦.江西教育出版社.2012,

[7] 家长和教师参与家校合作的跨界行为研究——基于交叠影响域理论的经验模型 [J].