我国教育政策循证决策的困境及突破

被引：27

作者：

杨烁

余凯

机构：

[1] 北京师范大学

来源：

国家教育行政学院学报 | 2019年 / 10期

基金：

中央高校基本科研业务费专项资金资助;

关键词：

教育政策; 循证决策; 证据; 政策质量;

D O I：

暂无

中图分类号：

G520 [方针、政策及其阐述];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教育政策循证决策强调依据最佳证据进行教育决策,它是提高教育政策决策科学化和民主化的有效路径。文章从循证决策的内涵出发,通过借鉴英美等发达国家循证决策的经验,从证据的来源、转化和使用三个方面系统分析了我国教育政策循证决策可能遇到的困境,并从规范教育研究发展,保障证据来源;发展循证科研机构,促进证据转化;树立循证理念,提高循证素养,构建方便快捷的证据共享系统等角度提出了应对策略,以更好地推进我国教育政策循证决策的有效实施。

引用

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页数：8

共 20 条

[1]

教育政策学.[M].褚宏启; 著.北京师范大学出版社.2011,

[2]

组织分析的新制度主义.[M].(美) 鲍威尔 (Powell;W.W.) ; (美) 迪马吉奥 (DiMaggio;P.J.) ; 主编.上海人民出版社.2008,

[3]

现代中国基础教育决策论.[M].吴遵民; 主编.华东师范大学出版社.2006,

[4]

议程、备选方案与公共政策.[M].(美)约翰·W.金登(JohnW.Kingdon)著;丁煌;方兴译;.中国人民大学出版社.2004,