论批判教育学的乌托邦想象

被引：4

作者：

张家军 ^{[1
,2
]}

黄晓彬 ^{[2
]}

机构：

[1] 西南大学西南民族教育与心理研究中心

[2] 西南大学教育学部

来源：

比较教育研究 | 2020年 / 42卷 / 09期

关键词：

批判教育学; 教育想象力; 乌托邦;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

作为教育的原生内核,乌托邦想象并非是美好未来的不切实际的幻想,其旨在激发人们知觉当下,并为美好未来的实现付诸行动,因此它不仅能够为教育实践赋生,同时也为教育学赋予了新的希望。批判教育学所蕴含的乌托邦想象力,构建了希望与解放的教育乌托邦,赋予教育美好未来的可能性;注重个体发展,培养具有批判性思维的新型未来公民;跨越边界寻求教育平等,实现社会公平与正义。但与此同时,批判教育学的乌托邦想象在理论与实践方面也存在不足之处:"什么"和"谁的"追问下非此即彼的知识选择、政治性与教育性拉锯下陷入两难的教师角色,以及晦涩难懂的语言和去效率化倾向交织下的实践难题。

引用

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页数：8

共 14 条

[1] “愤怒”的使命与批判教育学的未来——迈克尔·阿普尔教授访谈 [J].