学科排名:利大还是弊大——对我国学科评估特征、正当性与机理的省思

被引：23

作者：

王洪才

机构：

[1] 厦门大学高等教育发展研究中心

来源：

厦门大学学报(哲学社会科学版) | 2019年 / 01期

关键词：

学科评估; 学科排名; “双一流”建设;

D O I：

暂无

中图分类号：

G649.2 [中国];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

学科评估在我国高教界受到了异乎寻常的重视,因为它与"双一流"建设的紧密相关。通过对学科评估目的、学科排名手段和学科趋同化结果的考察可以发现,我国学科评估运作是行政主导式的,具有集中性统一化特点,它通过学科排名方式来实践。学科排名虽然极大地调动了高校参与的热忱,但却造成了盲目攀比和趋同化效应。尽管第四轮学科评估在技术上做了重大改进,但根本特征未变,且所采用的"绑定原则"与"自愿参评"初衷相悖,坚持"一级学科"评估原则也不利于学科走内涵式发展道路。高校学科评估应当注重诊断而非排名,高校自主权应当受到重视,大学个性和学科特色应受到高度尊重。

引用

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共 14 条

[1] “双一流”建设评估困境何以突破——从全国第四轮学科评估结果引起舆论风波谈起 [J].