遮蔽、破局与解蔽：在线教学的分析与思考

2020年新型冠状病毒疫情期间,在线教学保障了全国2.76亿在校生的课业学习,在彰显时空优势的同时,也暴露出很多问题。为此,文章首先通过对在线教学存在的学习逃逸、技术误用、情感割裂、教学异化等问题进行分析,揭示了其对在线教学价值的遮蔽。随后,文章分别阐释了信息通信技术、交互技术和大数据技术的应用与在线教学的优势,为解决在线教学存在的问题提供了破解之道。在此基础上,文章针对在线教学的开展提出了激发主体责任、回归育人价值、重构教学交往、正视"人—技"存在方式等建议,以期为提升在线教学质量、实现育人与在线教学技术的深层次整合提供有益参考。