小学生学业发展增值性评价的实践探索

被引：8

作者：

曾蓉 ^{[1
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孙丽萍 ^{[1
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周静 ^{[1
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陈怡 ^{[1
]}

刘衍玲 ^{[2
]}

郭成 ^{[2
]}

机构：

[1] 成都市石室小学

[2] 西南大学心理学部

来源：

现代中小学教育 | 2020年 / 36卷 / 01期

关键词：

小学生; 学业发展; 增值性评价; 实践探索;

D O I：

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2020.01.019

中图分类号：

G622.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

增值性评价是一种有别于传统评价模式的多元化评价方式,它充分考虑学生的知识、智力、情感、能力、实践以及所处情境等因素的不同,关注的是学生从学校教育中要获得发展、有所成长,强调的是在已有的基础上有所发展和成长。学业发展增值性评价有利于师生和学校的发展,是一种尊重学生个体差异的评价方式。在小学开展学业发展增值性评价需做到:建构了学业发展评价体系;完善增值性评价手册;关注增值性评价的发展效益。通过小学生学业发展增值性评价的实践探索,教师关注每个学生,学生发展自我能力,家校实现教育合力。

引用

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