人工智能时代的教师:本体、认识与价值

被引：36

作者：

逯行

沈阳

曾海军

黄荣怀

机构：

[1] 北京师范大学智慧学习研究院

来源：

电化教育研究 | 2020年 / 41卷 / 04期

关键词：

人工智能; 新主体教师; 本体; 认识; 价值;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2020.04.003

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G451 [教师];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

人工智能时代教师角色和定义发生了变化,但技术不会取代人类教师。研究从本体论的角度切入,对人工智能时代教师本体进行重新建构,形成了由人类教师和机器导师两个子系统共同组成的"新主体教师";从认识论的角度切入,明确了"新主体教师"运行机制,即在耗散结构作用下,通过两个子系统间协同形成机器导师与人类教师组成的"非平衡有序协作系统";从价值论的角度切入,厘清了人工智能时代"新主体教师"发展的基本目标是实现教学活动有序、推动教学体系自治以及驱动人机协同进化。对人工智能时代"新主体教师"的建构和解构,为认识人工智能时代未来教师提供了世界观层面的指导,为促进人工智能时代教师发展提供了理论支撑。

引用

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共 19 条

[1] 智能教育时代下人工智能伦理的内涵与建构原则 [J].