“人工智能+教育”:居间的构成性存在

被引：55

作者：

宁虹 ^{[1
]}

赖力敏 ^{[2
]}

机构：

[1] 首都师范大学教育学院

[2] 北京教育学院丰台分院

来源：

教育研究 | 2019年 / 40卷 / 06期

关键词：

人工智能+教育; 居间的构成性; 人机融合; 智能化教育环境;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

"人工智能+教育"的基本定位,是最终以人在其中受到教育作为根本。在"人工智能+教育"的发展与建设中,教育不能被作为常量对待,它在人工智能与社会生活多重复合关联中持续变革运动。人的智能是有文化的,"人工智能+教育"不会仅从自然的和技术的层面获得实现,而需要从认识发生及其与自然、历史、文化、语言、社会生活诸方面的终极探究中建构它的基础,进而发展出人机交互实现的人工智能与文化教育交互的构成性运动。教育的真实发生,是教育根本和永恒的起点,由此出发,展开它与人工智能结合的可能性,成为我们探索"人工智能+教育"建设的道路。

引用

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页数：11

共 10 条

[1]

人工智能促教育2030议程实现.[N].黄荣怀;张慧;尹露雨;.中国教育报.2019,

[2]

让人工智能更加智能.[N].周红霞;.中国教育报.2019,

[3]

新一代人工智能发展规划.[M].;.人民出版社.2017,

[4] 国际比较视野下的人工智能教育应用政策 [J].