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“教学学术”研究体系的四维建构及其实践机制
被引:33
作者:
刘隽颖
机构:
[1] 厦门大学教育研究院
来源:
关键词:
教学学术;
四维研究体系;
实践机制;
D O I:
10.13236/j.cnki.jshe.2019.01.014
中图分类号:
G642 [教学理论、教学法];
学科分类号:
040102 ;
摘要:
"教学学术"这一概念在国外理论研究和实践探索的双重推动下,已经发展成为一个内涵丰富的四维研究体系。在合法性维度上,教学作为一种学术类型既有可能性,也有必要性。只有为教师教学反思构建起写作、发表、交流、同行评议的平台,教学才能成为一种学术,也才能成为共同体的财富。在主体间性维度上,教学学术不仅关注教师的"教",更关注学生的"学",学生能够成为教师"教学学术"的合作研究者。在关联性维度上,教学与其他三种类型的学术活动密不可分。只有开展研究性教学,才能真正做到教学与科研相统一。在保障性维度上,"教学学术"要求高校为之匹配相应的支持机构,在教师晋升、评价制度中明确教学学术的地位,逐步建立起教学文化。
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