面向MOOC的知识可视化视觉表征与建模设计

被引：1

作者：

熊剑

机构：

[1] 西南民族大学信息与教育技术中心

来源：

西南民族大学学报(自然科学版) | 2016年 / 42卷 / 05期

关键词：

MOOC; 知识可视化; 视觉表征; 知识建模; 分析框架;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

针对MOOC学习缺乏深度的现象,提出了面向MOOC的知识可视化视觉表征与建模设计.剖析了MOOC学习缺乏深度的主要问题和信息加工的内在要求,厘清了知识可视化、表征、建模等基本概念;在借鉴了视觉传播取向和信息论视角的知识表征基础上,提出了面向MOOC的视觉表征框架;在此框架下,分别从语义、语用、语法信息三要素着手,阐释了具体的分析方法.在语义上,基于Bloom教学目标分类法确定知识的类型、提取过程和表征方法;在语用上,陈述了信息有效传达的基本原则;在语法上,介绍了具体的结构模型和可视化方法.实践证明,MOOC的学习者在表征框架下,能增强认知联结、拓展广度、增加深度,从而满足深度学习的诉求.

引用

页码：550 / 557

页数：8

共 26 条

[1] 论视觉传播视野下的知识可视化过程 [J].