信息技术作为学习工具的应用框架研究

被引：41

作者：

钟志贤

机构：

[1] 江西师范大学课程与教学研究所江西南昌

来源：

电化教育研究 | 2008年 / 05期

关键词：

信息技术; 学习工具; 应用框架;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2008.05.015

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

本文在认识信息技术的隐喻与作用的基础上,从"用技术学习(Learn with IT)"的角度,阐述了信息技术作为学习工具的角色和功能、认知工具与高阶思维发展、学习者与技术的关系等几大问题,探讨了技术与课程整合的实质和作用,建构了技术应用的框架,从而为信息技术作为学习工具的实践提供了一个应用框架。

引用

页码：5 / 10

页数：6

共 10 条

[1] 用系统科学方法论指导信息技术与课程及学科教学整合 [J].

潘克明 .

中国电化教育, 2004, (01) :9-15

[2] 国内教育技术学研究的定义和领域——对教育技术学研究现状的认识 [J].

张海 ;

王以宁 .

电化教育研究, 2003, (03) :7-11

[3] 试论信息技术与课程整合的基本策略 [J].

黄甫全 .

电化教育研究, 2002, (07) :24-29

[4] e-Learning的本质——信息技术与学科课程的整合 [J].

何克抗 .

电化教育研究, 2002, (01) :3-6

[5] 信息技术教育与创新人才培养(下) [J].

南国农 .

电化教育研究, 2001, (09) :14-18

[6] 数字化学习(上)——信息技术与课程整合的核心 [J].

李克东 .

电化教育研究, 2001, (08) :46-49

[7]

现代教育技术[M]. 华东师范大学出版社 , 祝智庭, 2003

[8]

学习环境的理论基础[M]. 华东师范大学出版社[美]戴维·H.乔纳森(DavidH.Jonassen)主编, 2002

[9]

教育—财富蕴藏其中[M]. 教育科学出版社 , 联合国教科文组织总部中文科译, 1996

[10]

Transforming Learning with Technology: Beyond Modernism and Post-Modernism or Whoever Controls the Technology Creates the Reality[J] . Educational Technology . 2000 (2)

← 1 →