海外访学能提高高校教师的论文产出吗?——基于“2014中国大学教师调查”的分析

在建设世界一流大学进程中,海外访学是衡量教师国际化程度的核心指标,是提高教师质量的重要途径。然而,随着科学管理的兴起,量化评价制度的引入导致高校和教师忽视了海外访学的本质,教师"为访学而访学"和高校"为评价而评价"的现象普遍存在,海外访学经历也逐渐成为了高校衡量教师学术能力的重要信号。本研究通过对2014年中国大学教师调查的分析,使用倾向得分匹配方法估计海外访学对高校教师论文产出的处理效应。通过分析发现,倾向得分匹配方法的结果较传统估计更为精确,海外访学经历对教师的论文产出并不具备显著的正向影响,教师在海外访学中存在着严重的逆向选择问题,盲目追逐信号效应,并引发了海外访学的生产力危机。为此,需从教师、高校和国家三个层面引导海外访学本质的回归,提高项目效果。