高校学生评教行为偏差影响因素的实证研究——基于制度分析的视角

被引：45

作者：

周继良

机构：

[1] 常州大学高等教育研究院

来源：

高等教育研究 | 2018年 / 02期

关键词：

学生评教; 行为偏差; 影响因素; 制度分析; 学校类型;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

在高校学生评教行为偏差的5个制度性影响因素中,"结果无关学生"问题最为严重,其余依次为"指标设计缺陷"、"强制评教"、"教师及院系利益相关"、"院系不当干预"和"教师不当干预"。普通本科院校的学生评教制度设计失范最为严重;院系和教师不当干预在高职高专院校相对更为明显。高校要科学构建学生评教与学生学习利益的关联制度;逐步规范学生评教指标体系,突显学生主体地位,尊重差异;理性规约学生评教推行方式,优化评教过程;准确定位学生评教制度,促成与教师及院系利益理性相关。

引用

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共 36 条

[1] 高校学生评教的制度定位逻辑及其纠偏——基于学生评教制度文本的分析 [J].