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探索“委托管理”,促进教育公平——基于上海基础教育实践的调查与思考[J]. 朱怡华.现代基础教育研究. 2011(01)
探寻区域义务教育优质均衡发展的新机制——以集团化办学为例
被引：52
作者：
杨小微
[1
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]
机构：
[1] 华东师范大学基础教育改革与发展研究所
[2] 华东师范大学教育学系
来源：
关键词：
区域;
义务教育优质均衡发展;
新机制;
集团化办学;
D O I：
10.14121/j.cnki.1008-3855.2014.24.001
中图分类号：
G522.3 [义务教育];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
自《义务教育法》颁布以来,我国义务教育在政策层面由效率优先式重点发展转向公平导向下的均衡发展,在实践层面则由普惠式均衡转向优质均衡,与其相关的资源配置、经费保障、师资交流和质量监控等机制研究也开始受到关注。近十多年来,我国东部地区为推进义务教育优质均衡发展而推出的委托管理、名校集团化、一校多区或一校多校等多种路径和方式,也因其各自的特征和效果而产生了引人注目的影响力,其中集团化办学战略触及到教育管理体制和机制的变革,尤其值得关注。在推进教育综合改革并致力于教育治理体系和治理能力现代化的背景下,笔者以杭州市江干区在"名校集团化"探索基础上创建"新教育共同体"的实践以及亲身参与该区"凯旋教育集团"建设的经历为例,阐述了以集团化办学战略促进区域义务教育优质均衡发展并推动体制机制创新的必要性与可能性,以及经由体制机制创新走向教育治理现代化的重要意义。
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