概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷

被引：215

作者：

钟启泉

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所上海

来源：

关键词：

知识; 学习; 课堂文化; 课程创新;

D O I：

10.19355/j.cnki.1671-9468.2005.01.008

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

我国课程创新本着“全球视野 ,本土行动”的准则 ,致力于一系列课程教学概念的重建 ,卓有成效地介入我国基础教育课程改革实践 ,并从实践层面不断汲取鲜活的经验。本文主要围绕“知识”、“学习”、“课堂文化”等概念作一辨析 ,借以澄清制约我国课程创新的若干模糊认识。

引用

页码：48 / 57

页数：10

共 12 条

王策三 .

[2]

呼唤教育制度创新[N]. 袁小明.文汇报. 2004

[3]

论对话[M]. 教育科学出版社 , (英)戴维·伯姆(DavidBohm)著, 2004

[4]

课程愿景[M]. 教育科学出版社 , (美)小威廉姆E.多尔(WilliamE.Doll, 2004

[5]

理解课程[M]. 教育科学出版社[美]威廉, 2003

[6]

课程与教师[M]. 教育科学出版社 , (日)佐藤学著, 2003

[7]

现代教育学基础[M]. 上海教育出版社 , (日)筑波大学教育学研究会编, 2003

[8]

人论[M]. 西苑出版社 , (德)恩斯特·卡西尔(ErnstCassirer)著, 2003

[9]

教学原理[M]. 教育科学出版社 , (日)佐藤正夫著, 2001

[10]

被压迫者教育学[M]. 华东师范大学出版社 , (巴西)保罗·弗莱雷(PauloFreire)著, 2001