纸质阅读与数字阅读理解效果实验研究

被引：89

作者：

袁曦临 ^{[1
,2
]}

王骏 ^{[1
]}

刘禄 ^{[3
]}

机构：

[1] 东南大学图书馆

[2] 东南大学情报科技研究所教研室

[3] 东南大学情报科技研究所

来源：

中国图书馆学报 | 2015年 / 41卷 / 05期

关键词：

纸质阅读; 数字阅读; 阅读理解; 认知能力;

D O I：

10.13530/j.cnki.jlis.155003

中图分类号：

G252.17 [阅读辅导];

学科分类号：

1205 ; 120501 ;

摘要：

网络及数字化技术的发展,在促进文字信息激增和阅读载体形态改变的同时,也改变了读者的阅读行为和阅读习惯。本研究采用实验方法从阅读理解和记忆保持层面研究纸质阅读与数字阅读的差异。研究发现:对于同一阅读材料,相比纸质阅读,数字阅读更倾向于跳读和略读;在理解认知方面,两组对于简单信息的处理加工表现无差别,但数字阅读对于复杂信息的认知加工效果略差;在长期记忆方面,数字阅读表现逊于纸质阅读,内化阅读材料的能力较弱。研究揭示,在数字环境中读者有必要训练自己对两种阅读方式的适应度,以获得阅读理解效果的整体提升。图2。表3。参考文献12。

引用

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页数：12

共 10 条

[1] 脑科学和信息科学的交叉学科研究 [J].