大学通识教育：杜威的经验启示

被引：4

作者：

张丽 ^{[1
]}

阚阅 ^{[2
]}

张雪军 ^{[3
]}

机构：

[1] 山东管理学院发展规划处

[2] 浙江大学教育学院

[3] 山东交通学院经济与管理学院

来源：

高教探索 | 2022年 / 02期

关键词：

通识教育; 杜威; 观点; 启示;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

作为20世纪美国实用主义的代表人物，杜威对通识教育的观点既有启发意义，也有警示作用。他批判赫钦斯，为经典名著的学习敲响警钟。关于学科，他强调“联系”,反对“分割”,并提出学习方法，促进知识的贯通与学用结合。对待“职业”,他非但不鄙视，反而发掘其通识价值，主张在实践中将“通识”精神融入专业学习，为高校避免专门化的风险提供新的路径。他对当前人才培养的重要启示是，经典名著只有与新时代精神相结合，才能焕发理智的勃勃生机；学科互通，且在方法上有所创新才能真正熏陶博雅之士；重塑专业教育，深化其“通识”精神，是大学通识教育改革的重中之重。

引用

页码：107 / 112+121 +121

页数：7