生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养：内在机理与模式构建

在学科融合趋势日益迅猛的时代背景下，培养学生的跨学科创新思维是当前教育的重要目标之一。作为人工智能时代的突破性技术，生成式人工智能给技术赋能教育带来了巨大的机遇与挑战。基于此，文章聚焦跨学科教育领域，首先阐释了跨学科创新思维的基本内涵和分类，在此基础上归纳出跨学科创新思维的四个发生要素：多学科知识基础、基本的创新思维、团队沟通与协作、产出导向。然后，文章剖析了生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养的四个核心功能：高效信息检索与整合、多轮对话与角色模拟、评价与反馈、生成与创作。在此基础上，文章厘清了生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养的内在机理。最后，文章从“课前-课中-课后”教学评一体化的视角，基于面向设计的产生式学习模式（Design-orientedProduction-BasedLearning,DoPBL），构建了生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养的教学模式。文章通过研究，旨在为人工智能时代下如何培养学生的跨学科创新思维提供理论和实践参考。