人机争论探究法：一种争论式智能会话机器人支持的学生高阶思维能力培养模式探索

大量学生利用生成式人工智能生成作业，导致了学生高阶思维能力难以有效培养。在人机会话中嵌入“争论噪音”，将是解决这一问题的可能途径。研究采用准实验研究设计，基于高阶思维、建构主义和争论学习理论，利用文心一言、学习分析和腾讯QQ等技术工具，开发了争论式智能会话机器人，构建了人机争论探究法教学模式。结果表明，实验组的学习成绩、批判性思维能力、问题解决能力和学习态度显著优于对照组，但是创新能力效果不显著。为提高人机争论学习效果，教师需要构建特定的高阶思维学习支架，优化人机争论学习的算法机制，培养学生的人机争论素养，研制师生机三元协同争论机制。