智慧教室:应用现状及其影响研究——基于高中物理学科学习的跟踪研究

被引：27

作者：

翟小铭 ^{[1
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]}

孙伟 ^{[3
]}

郭玉英 ^{[1
]}

Meilan Zhang ^{[4
]}

机构：

[1] 北京师范大学物理学系

[2] 美国华盛顿大学教育学院

[3] 山东省淄博第一中学

[4] 美国德克萨斯大学教师教育系

来源：

中国电化教育 | 2016年 / 09期

关键词：

智慧教室; 智慧教育; 智能化; 学习环境; 深度融合; 固定效应模型;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G633.7 [物理];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

以"智慧教室"为标志的智慧教育学习环境研究,推动了从数字化学习环境向智能化学习环境的根本转变。该文从某使用智慧教室系统的高中学校选取454个一年级学生样本,进行为期一年的跟踪研究,测查智慧教室使用现状、对物理学习转变深度等,同时基于时间和空间两维面板数据,建立固定效应模型以测查对不同层次、不同性别学生物理学习兴趣和物理学习成绩影响。结果显示,智慧教室系统总体使用频率和时间较高,具体功能使用频率不均,学生主导、复杂应用偏少;使用功能类型单一,主要集中在即时互动和资源共享;未达到预期"转变科学学习"方式的目标,主要以"强化"原有学习为主;整体对学生学习兴趣和学习成绩有正向显著影响,对低层次学生成绩影响高于高层次学生,而对其兴趣影响反而低于高层次学生;对男生的学习成绩影响高于女生,而对其兴趣影响反而低于女生。

引用

页码：121 / 127

页数：7

共 15 条

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