在反思中促进教师专业发展

被引：14

作者：

刘利平 ^{[1
]}

刘春平 ^{[2
]}

机构：

[1] 新疆师范大学教育科学学院

[2] 新疆阜康市一中

来源：

天津师范大学学报(基础教育版) | 2011年 / 12卷 / 04期

关键词：

反思; 教学反思; 教师专业发展;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

040102 [课程与教学论];

摘要：

目前,反思已越来越普遍地被认为是促进教师专业发展的重要因素而被广泛提及。从某种程度上来说,教学反思对于教师专业发展起着关键作用,不仅能促成教师信念的重建,而且能激发教师成为理性的研究者。为此,从个人经验、理论学习和同行交流等方面分析促进教师专业发展的不同反思途径,以求帮助教师不断走向专业成熟。

引用

页码：1 / 6

页数：6

共 13 条

[1]

三种视角下的反思性教学探析 [J].

徐学福 .

教育学报, 2008, (03) :26-30

[2]

“反思实践”思想及其在教师教育中的争议——来自舍恩、舒尔曼和范斯特马切尔的争论 [J].

洪明 .

比较教育研究, 2004, (10) :1-5

[3]

教师在批判性教学反思中成长 [J].

赵昌木 .

教育理论与实践, 2004, (09) :42-45

[4]

国外教学反思内涵研究述评 [J].

刘加霞 ;

申继亮 .

比较教育研究, 2003, (10) :30-34

[5]

论教师教育策略的确立 [J].

黄小莲 .

教育评论, 2002, (06) :39-42

[6]

反思性教学及其历史发展 [J].

卢真金 .

全球教育展望, 2001, (02) :57-63

[7]

怎样成为优秀教师 [J].

斯坦托姆 ;

汪琛 .

外国教育动态, 1983, (01) :16-18+8

[8]

教学反思与教师专业发展.[M].赵明仁; 著.北京师范大学出版社.2009,

[9]

伙伴协作与教师赋权.[M].操太圣; 卢乃桂; 著.教育科学出版社.2007,

[10]

经验与教育.[M].(美)约翰·杜威(JohnDewey)著;姜文闵译;.人民教育出版社.2005,

← 1 2 →