核心自我评价:教师心理幸福感的重要影响因素

被引：23

作者：

许思安 ^{[1
]}

杨晓峰 ^{[2
,1
]}

机构：

[1] 华南师范大学心理应用研究中心

[2] 内蒙古大学外国语学院

来源：

中国特殊教育 | 2009年 / 03期

关键词：

核心自我评价; 心理幸福感; 教师;

D O I：

暂无

中图分类号：

B849 [应用心理学];

学科分类号：

040203 ;

摘要：

采用因素分析、回归分析等方法,分析了663名中小学教师核心自我评价概念与心理幸福感之间的关系。结果表明:(1)教师核心自我评价概念是一个二阶结构模型,具体由积极因子、消极因子以及"现实—宿命"因子构成模型的二阶因子;经删除项目后,核心自我评价量表具有良好的信、效度指标。(2)在心理幸福感的"个人成长"维度,女教师的得分显著高于男教师;小学教师心理幸福感的六个维度得分均显著高于中学教师。(3)核心自我评价的积极因子与消极因子能很好地预测心理幸福感。

引用

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共 14 条

[1] 核心自我评价概念的提出及其验证性研究 [J].