混沌理论视域下的大学课程变革

被引：18

作者：

杜炜 ^{[1
]}

廖锐 ^{[2
]}

唐松林 ^{[2
]}

机构：

[1] 中国地质大学经济管理学院

[2] 湖南大学教育科学研究院

来源：

高等教育研究 | 2016年 / 07期

关键词：

混沌理论; 分割理论; 大学课程; 课程变革;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

分割理论视域下的大学课程,过分强调知识之逻辑与用途,遮蔽了课程的生命世界;过分强调学科知识与客观知识,遮蔽了课程的生活世界;过分强调技术与控制,遮蔽了课程的主体世界。混沌理论的大学课程愿景是:还原生命之爱建构课程之目标,课程不是"学校经验的总和",而是涵养生命的文化土壤;还原生活世界建构课程结构与内容,以哲学、数学与艺术作为课程混沌系统回归生活的自组织力量;还原主体世界建构课程管理与评价之法,以课程服务代替课程管理,以课程学术争鸣代替课程评价,以激发课程实践性主体的能动性。

引用

页码：54 / 60

页数：7

共 17 条

[1] 论西方课程研究的复杂性转向 [J].

张良 ;

陈玥 .

全球教育展望, 2014, (05) :3-10

[2] 混沌理论、复杂性与课程变革 [J].

曹辉 .

现代大学教育, 2011, (02) :13-18

[3] 论科学主义的本质 [J].

曹志平 ;

邓丹云 .

自然辩证法研究, 2001, (04) :11-15+19

[4] 论大学学术观念的更新 [J].

郭思乐 .

教育研究, 1998, (11) :41-44

[5]

生命的思索[M]. 长江文艺出版社 , (德) 史怀哲, 2013

[6]

自然的概念[M]. 北京联合出版公司 , (英) 怀特海 (Whitehead, 2013

[7]

哲学导论[M]. 世界图书出版公司北京公司 , (美) 所罗门, 2012

[8]

希腊悲剧时代的哲学[M]. 译林出版社 , (德) 尼采, 2011

[9]

数学与教育[M]. 大连理工大学出版社 , 丁石孙, 2008

[10]

中国近代高等学校课程设置研究[M]. 中国海洋大学出版社 , 郭德侠, 2006

← 1 2 →