教师发展:在成己成人中创造教育新世界——专访华东师范大学叶澜教授

被引：99

作者：

叶澜 ^{[1
]}

王枬 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育学部

[2] 广西师范大学教育学部

来源：

教师教育学报 | 2021年 / 8卷 / 03期

关键词：

“生命·实践”教育学; 教师观; 教师角色; 教师价值; 教师发展;

D O I：

10.13718/j.cnki.jsjy.2021.03.001

中图分类号：

G655.1 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

叶澜教授在其提出并主持的长达近30年的"新基础教育"研究中,不仅对"教师"这一教育要素给予高度的关注,还提出了许多与众不同的主张,形成了独具特色的教师观。这既成为"新基础教育"的重要理念,也成为"生命·实践"教育学的重要构成。叶澜教授的"教师观"是基于中国21世纪时代发展和基础教育变革的宏观背景,秉持"生命·实践"教育学的基本立场而提出的。其主张:教师要从"卫道士""牺牲者""传递者"的角色转向"为己为人"的立场;从职业工具价值、传递职能的定位转向"成己成人"的取向;从强调专业发展、培育他人的目标转向"育己育人"的追求。教师创造性的工作将成为推动自身成长的不息动力,并将创造教育的新世界。

引用

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页数：11

共 15 条

[1]

方圆内论道.[M].叶澜.中国人民大学出版社.2019, 978-7-300-27605-2

[2]

容忍与自由.[M].胡适; 著.山东文艺出版社.2014,

[3]

“新基础教育”论.[M].叶澜; 著.教育科学出版社.2006,

[4]

“新基础教育”发展性研究报告集.[M].叶澜主编;.中国轻工业出版社.2004,

[5]

中国教育：研究与评论.[M].丁钢主编;.教育科学出版社.2004,

[6]

教师角色与教师发展新探.[M].叶澜等著;.教育科学出版社.2001,

[7]

教育理论与学校实践.[M].叶澜等著;.高等教育出版社.2000,

[8]

教育研究及其方法.[M].叶澜著;.中国科学技术出版社.1990,

[9] “新基础教育”内生力的深度解读 [J].

叶澜 .

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[10] 重建课堂教学价值观 [J].

叶澜 .

教育研究, 2002, (05) :3-7+16

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