中国教育公平指标体系研究之探讨

被引：38

作者：

孙阳 ^{[1
]}

杨小微 ^{[2
,1
]}

徐冬青 ^{[3
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育学系

[2] 华东师范大学基础教育改革与发展研究所

[3] 复旦大学高等教育研究所

来源：

教育研究 | 2013年 / 34卷 / 10期

关键词：

中国; 教育公平; 指标体系;

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

当代中国的教育改革越向纵深发展就越关注公平问题,并出现较多关于教育公平指标体系的研究。选取十项有代表性的相关研究进行分析,结果发现中国教育公平指标在具体指标选择上,主要侧重于事业类资源配置指标及教育规模类指标,指标维度主要是基于户籍制度的城乡及区域维度;由于涉及更多相关因素,资源配置类指标解释应更加慎重,而规模类指标伴随教育服务的普及,衡量教育差异时不具备适切性;现有教育公平指标,在社会经济意义上的阶层维度以及教育过程、教育产出维度中存在缺失;基尼系数等指标计算方法以及综合权重系数的指标处理形式,可能存在缺陷或理论错误;现有教育公平指标应在维度、时效、处理等方面改进,同时国家机关应当承担更多的公共教育数据整理、发布职能。

引用

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页数：10

共 16 条

[1] 近十年来义务教育阶段“在家上学”问题研究述评 [J].