运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展研究

被引：53

作者：

何克抗 ^{[1
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余胜泉 ^{[1
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吴娟 ^{[1
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马宁 ^{[1
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赵兴龙 ^{[1
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袁磊 ^{[2
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齐媛 ^{[2
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机构：

[1] 北京师范大学现代教育技术研究所

[2] 东北师范大学传媒科学学院

来源：

电化教育研究 | 2009年 / 02期

关键词：

信息化教学创新理论; 教育均衡发展; 教育起点公平; 教育结果公平;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2009.02.003

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

本文通过介绍"运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展试验研究"项目的实施概况、五年来该项目在农村中小学取得的效果以及项目的理论基础,力图说明:通过信息化教学创新理论、模式、方法的有效运用,完全有可能在师资、生源、设施及其他办学条件较差的农村地区,确保农村中小学实现学科教学质量与学生综合素质的较大幅度提升,使农村的孩子也能享受到和城里一样的良好教育,从而在教育起点不太公平的条件下,实现教育结果的相对公平。

引用

页码：5 / 18

页数：14

共 8 条

[1]

信息技术与课程深层次整合理论[M]. 北京师范大学出版社 , 何克抗, 2008

[2]

儿童思维发展新论[M]. 北京师范大学出版社 , 何克抗, 2007

[3]

教学系统设计[M]. 高等教育出版社 , 何克抗, 2006

[4]

语觉论[M]. 人民教育出版社 , 何克抗著, 2004

[5]

儿童心理学[M]. 人民教育出版社 , 朱智贤著, 2000

[6]

创造性思维理论[M]. 北京师范大学出版社 , 何克抗著, 2000

[7]

语言的理解与发生[M]. 华中师范大学出版社 , 李宇明, 1998

[8]

国外教育社会学基本文选[M]. 华东师范大学出版社 , 张人杰主编, 1989

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