基础教育信息化发展的问题审视与战略调整

被引：32

作者：

董玉琦 ^{[1
]}

毕景刚 ^{[2
]}

钱松岭 ^{[2
]}

边家胜 ^{[3
]}

乔沛昕 ^{[1
]}

机构：

[1] 上海师范大学教育技术系

[2] 吉林师范大学教育科学学院

[3] 东北师范大学中国赴日本国留学生预备学校

来源：

开放教育研究 | 2021年 / 27卷 / 04期

关键词：

教育信息化; 教育现代化; 基础教育; 国际比较;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2021.04.005

中图分类号：

G639.2 [中国]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

04 ; 0401 ; 040110 ;

摘要：

基于"十三五"期间全国教育信息化发展调研、本研究团队近三年开展的区域调研数据和国际比较数据,本研究发现,经过二十多年的探索和发展,我国基础教育信息化取得了举世瞩目的成就,但也存在发展不均衡、应用不充分、政策不落地等问题,问题的根源在于缺乏优质的顶层设计和有效的基础研究。为了推进我国基础教育信息化高质量发展,在"十四五"期间,我们建议对基础教育信息化发展战略作出如下调整:理念上从深度融合转为育人为本、导向上从应用驱动转为改善学习、机制上从独立运作转为协同创新、方略上从各自实践转为研究先行、政策上从以点带面转为依据标准。

引用

页码：50 / 58

页数：9

共 22 条

[1] 后疫情时代的数字教育新图景：挑战、行动与思考——欧盟《数字教育行动计划（2021-2027年）》解读 [J].