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积极探索小学全科教师的培养
被引：55
作者：
钟秉林
[1
,2
]
机构：
[1] 中国教育学会
[2] 北京师范大学教育学部
来源：
关键词：
小学全科教师;
师范院校;
学校;
包班制;
教育部;
卓越教师;
教育行政部门;
学堂;
教育行政组织;
小学教师;
小学老师;
农村留守儿童;
D O I：
暂无
中图分类号：
G625.1 [教师、班主任];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
<正>当前,提升师资队伍水平已经成为提高教育质量和促进教育公平的关键。2014年,教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》,提出针对小学教育的实际需求,重点探索小学全科教师培养模式。旨在通过实施卓越教师培养计划,深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革,努力培养一大批优秀教师。此后,小学全科教师培养受到各地教育行政部门、师范院校和一线学校的关注。实际上,全科教师培养在我国早有
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