教育学研究在当代的发展与教育学逻辑体系的建构

被引：3

作者：

孙俊三

机构：

[1] 湖南师范大学教科院!湖南长沙

来源：

高等师范教育研究 | 2000年 / 04期

关键词：

教育学; 分化与综合; 冲突与融合; 多元互补; 逻辑体系;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2000.04.007

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

社会经济的迅速发展 ,科学技术的突飞猛进 ,使教育学研究发生了巨大的变化 ,呈现出既与社会生活、科技发展相统一 ,又具有自身特点的发展趋势。这种发展趋势表现为 :外部科学不断向教育学科渗透 ,引起教育学科的不断分化与综合 ;科学主义和人文主义两种思潮对教育学产生的影响既相互冲突 ,又相互融合 ;来自哲学的、心理学的、美学的、社会学的、人类学的以及一些新兴学科的方法使教育学的研究方法形成多元化的局面。因此 ,从理论建设和实践操作两个层面来建构具有中国特色的教育学逻辑体系具有重要的意义 ,是当前教育学研究的一个重要任务

引用

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