国际“数字鸿沟”研究的现状、热点及前沿分析——兼论对教育信息化及教育均衡发展的启示

被引：49

作者：

朱莎 ^{[1
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杨浩 ^{[2
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冯琳 ^{[4
]}

机构：

[1] 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心

[2] 华中师范大学教育信息技术学院

[3] 美国纽约州立大学奥斯威格分校教育学院

[4] 华中师范大学教育信息技术协同创新中心

来源：

远程教育杂志 | 2017年 / 35卷 / 01期

关键词：

第一道数字鸿沟; 第二道数字鸿沟; 信息素养; 数字公民教育; 教育信息化; 教育均衡发展;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2017.01.009

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

通过以科学引文数据库(WOS)为数据来源,对"数字鸿沟"(Digital Divide)为主题的1741篇外文文献进行文献计量分析以及共被引分析,绘制了国际数字鸿沟研究领域的知识图谱,对国际数字鸿沟领域的研究现状、热点、关键文献及前沿进行了全方位、系统的分析与解读。研究发现:数字鸿沟是一个全球性的问题,自上世纪末以来,全球各领域学者对数字鸿沟问题开展了广泛研究,其中,欧美国家的研究者在数字鸿沟研究领域具有突出贡献;国际数字鸿沟的研究热点,包括"数字鸿沟的定义和内涵"、"不同群体使用互联网的差异"、"数字鸿沟的成因及演变"以及"数字鸿沟的社会影响";国际数字鸿沟研究领域的前沿主要包括:"新媒体应用引发的信息社会不公平问题"、"第二道数字鸿沟及其弥合策略的研究"以及"发展中国家的数字鸿沟研究"三个方面。基于上述分析结果,提出了几点对促进教育信息化及教育均衡发展的建议。

引用

页码：82 / 93

页数：12

共 37 条

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