南昌市基础教育资源空间可达性研究

被引：20

作者：

钟业喜

余双燕

机构：

[1] 江西师范大学地理与环境学院

来源：

江西师范大学学报(自然科学版) | 2011年 / 35卷 / 06期

关键词：

可达性; 学校; 空间格局; 南昌市;

D O I：

10.16357/j.cnki.issn1000-5862.2011.06.017

中图分类号：

G639.2 [中国];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教育公平已成为当前基础教育的突出问题,基础教育资源空间布局均衡性是其中的一个重要方面.以ArcGIS为平台,在南昌市基础地理数据和中小学校分布数据的支持下,利用空间分析技术,以可达性为视角,从不同区域和不同出行方式等方面对南昌市基础教育资源可达性格局做了实证研究.结果表明:南昌市城区中小学校空间分布不均衡,区域差异明显;整个南昌市城区学校的可达性较好,平均时间成本7 min 48 s;不同区域之间以及区域内部可达性存在较大差异.

引用

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共 9 条

[1] 农村中小学布局调整之空间可达性分析——以河南省巩义市初级中学为例 [J].