不同文化程度人口对我国经济增长的贡献——我国经济增长与教育关系的一种实证分析(1981-2000年)

本文基本使用公开发表的统计数据 ,从文化程度不同的人口的角度对 1981年至 2 0 0 0年中国经济增长与教育的关系进行了分析。文章认为 ,改革开放以来人口平均受教育程度的提高、政府财政教育支付对中国经济增长的影响并不显著。文章通过纳入表征教育程度的不同变量进行分析 ,指出小学、初中人口存量对国家经济增长的促进作用明显大于高中、大学人口存量对中国经济增长的促进作用 ;现阶段初中人口存量与资本所组成的生产投入集的配置较为接近生产可能性边界 ,但可以预期的是高中人口存量对经济增长的作用将会逐步增加。