奥苏伯尔的有意义学习理论对教学的指导意义

被引：81

作者：

王惠来

机构：

[1] 天津师范大学教育学院

来源：

天津师范大学学报(社会科学版) | 2011年 / 02期

关键词：

奥苏伯尔; 有意义学习理论; 教学改革;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

奥苏伯尔的有意义学习理论是以确认学生学习的特点为前提,强调学生的认知结构和有意义学习在知识获得中的重要作用;阐明了有意义学习的实质、机制、原则和策略,澄清了长期以来对传统的讲授教学和接受学习的偏见;为课程与教学改革的理论和实践提供了充分的心理学依据,对教学具有重要的指导意义。

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