《中国教育指数(2020年版)》解读

被引：5

作者：

张炜 ^{[1
,2
]}

周洪宇 ^{[3
,2
]}

机构：

[1] 湖北第二师范学院教育科学学院

[2] 长江教育研究院

[3] 华中师范大学教育学院

来源：

宁波大学学报(教育科学版) | 2020年 / 42卷 / 06期

关键词：

中国教育指数; 发展; 创新; 科学与可持续;

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

大数据时代下,中国教育现代化发展和教育治理需要指数研究进行监测和追踪。《中国教育指数(2020年版)》对中国省域2019年的教育发展指数、创新指数和绿色指数进行了测算和历史比较。研究发现:相较于2018年,2019年中国省域的教育创新指数上升了0.10,但发展指数、绿色指数和综合指数分别下降了0.22、0.13和0.12。比较而言,31个省域在教育法治、教育信息化、创造性教育产出等领域齐头并进,而在教育投入、教育公平、职业教育和成人教育体系创新等方面差距凸显。整体来看,中国东北和西部省区教育发展相对滞后,与东部发达地区的教育差距有拉大的趋向。

引用

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