对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析

被引：140

作者：

何克抗

机构：

[1] 北京师范大学现代教育技术研究所

来源：

中国电化教育 | 2009年 / 09期

关键词：

教育信息化; 信息技术与课程整合; 教师信息技术能力标准(ICT-CST); 运用技术加强理科学习(TELS); 协调自律学习; “主导—主体相结合”教学结构;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

本文从基础教育在信息化发展新阶段所面临的挑战出发,介绍了当今世界各国为迎接这一挑战所采取的,比较具有代表性且有一定权威性的最新应对举措与做法——主要涉及如何通过信息技术在教学中的运用(即信息技术与课程整合)来有效提升学科教学质量与学生的能力素质;作者将这些不同应对举措与做法分成"西方学者的对策"和"中国学者的对策"两大类,并对二者作了深入的比较、分析,以便为广大读者提供可借鉴的经验。

引用

页码：7 / 16

页数：10

共 6 条

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