基于自我决定理论的教师激励风格研究述评

被引：31

作者：

赖丹凤 ^{[1
,2
]}

伍新春 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学心理学院

[2] 厦门大学公共事务学院

来源：

心理科学进展 | 2011年 / 19卷 / 04期

关键词：

激励风格; 自我决定理论; 支持自主型; 控制型;

D O I：

暂无

中图分类号：

G443 [教师心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

自我决定理论认为,教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究,结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用,但其具体作用机制仍不明确;而教学动机、教师心理需要的满足等会影响教师激励风格的形成和改变。因此,在未来的研究中应进一步关注概念结构的澄清、因变量指标的扩充、研究视角的整合和对文化适用性的反思。

引用

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页码：580 / 588

页数：9

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