增值理念下的教育改进与教育评价——英美教育增值法的研究综述

被引:10
作者
曹妍 [1 ]
芮潇潇 [2 ]
机构
[1] 香港中文大学教育学院教育行政与政策系
[2] 南京大学商学院
关键词
教育增值; 教育改进; 教育评价; 问责制; 英国; 美国;
D O I
暂无
中图分类号
G511 [教育改革与发展];
学科分类号
04 ; 0401 ;
摘要
随着英美国家问责制的发展,教育增值作为一种教育理念不仅为教育改进开拓了新的思路,而且为教育研究提供了新的评价标准。文章依据教育增值理念在教育改进过程和评价过程的研究,将相关文献进行了归纳和梳理,一类是将增值理念运用于教育生产函数中分析教育与学生增值的内在关系;另一类则将增值作为问责制下的评价指标考察学校的效能。文章对相关研究分别进行了归纳和梳理,并对研究结果及其公平性和有效性进行了概括,最后则阐述了两者的区别与联系。
引用
收藏
页码:84 / 87
页数:4
相关论文
共 5 条
[1]   美国教育评价关注“增值” [J].
李双飞 ;
蔡敏 .
上海教育, 2008, (06) :42-44
[2]   学校效能的增值评价——对河北省保定市普通高中学校的实证研究 [J].
马晓强 ;
彭文蓉 ;
萨丽·托马斯 .
教育研究, 2006, (10) :77-84
[3]   运用“增值”评量指标评估学校表现 [J].
萨丽·托马斯 ;
彭文蓉 .
教育研究, 2005, (09) :20-27
[4]  
英美问责机制下教育增值法的研究综述[A]. 曹妍,芮潇潇.2010年中国教育经济学学术年会论文集[C]. 2010
[5]  
Research Findings from the Tennessee Value-Added Assessment System (TVAAS) Database: Implications for Educational Evaluation and Research[J] . William L. Sanders,Sandra P. Horn.Journal of Personnel Evaluation in Education . 1998 (3)