“教育治理”的迷失与回归——兼论与“教育管理”的关系

被引：13

作者：

邹维

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

来源：

当代教育科学 | 2019年 / 06期

关键词：

统治; 治理; 管理; 教育治理; 教育管理;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-058 [教育管理学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

"治理"理论方兴未艾,也突出表现于教育领域,但对"教育治理"的合理解读却相对滞缓,使得教育治理被泛化和神化,似乎是远远优越于"教育管理"的存在,因此有必要探究中西方理论与实践视野中的"治理"概念,继而对"统治"、"管理"与"治理"进行合理区分。虽然现实环境渴望"教育治理",但"教育治理"依然只是一种"教育管理"的相对高级形态,并非优越或对立于"教育管理"。理论与实践领域对"教育治理"的运用必须谨慎和适切,把握好分析性适用和规范性适用的关系,其目的是为了实现对好的教育管理结果的追求,也即"善治"的实现,致力于对"好教育"的追寻,以实现教育效益的最大化。

引用

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共 56 条

[1] 国家治理现代化场域中的社会治理话语体系重构——基于话语分析的基本框架 [J].