赢在起跑线?——学前教育经历与青少年多维能力发展的实证研究

被引：9

作者：

贾晋 ^{[1
]}

李雪峰 ^{[1
]}

王慧 ^{[2
]}

机构：

[1] 西南财经大学中国西部经济研究中心

[2] 西南财经大学会计学院

来源：

教育与经济 | 2018年 / 06期

关键词：

学前教育; 多维绩效评估; 倾向得分匹配;

D O I：

暂无

中图分类号：

G610 [学前教育、幼儿教育理论];

学科分类号：

040105 ;

摘要：

学前教育作为国民教育的起点,对于培养创新型人才具有基础性、先导性的作用。本文基于中国教育追踪调查数据(CEPS),运用倾向得分匹配法,在分析家庭学前教育决策行为的基础上,通过评估学前教育经历对青少年的多维能力发展影响,为提高学前教育质量提供精准的发力点。研究发现,学前教育经历有助于提高青少年在初中阶段的认知能力、学业成绩和社交能力,而在探索求知、语言表达和健康水平方面未能表现出显著影响。此外,部分教育效能会随着学生年级的升高而逐渐消减。为进一步提高学前教育质量,政府应完善学前教育体制机制建设,建立科学的国民教育评估体系,从根本上转变社会的应试教育观念。

引用

页码：56 / 64

页数：9

共 17 条

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