智能时代教育异化的表征、病灶及治理

被引：29

作者：

杨欣

机构：

[1] 西南大学基础教育研究中心

[2] 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心

来源：

中国电化教育 | 2021年 / 08期

关键词：

智能时代; 智能技术; 人工智能; 异化; 治理;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

从浙江小学生被戴上"智能头环"的事件来看,本应助力教育高质量发展的智能技术,却有可能反过来构成了教育的牢笼。而这也预示着,智能时代的技术进步除了使人受益之外,也很可能释放出意料之外的力量,反而异化教育,使之表现出技术崇拜、娱乐之殇与价值冲突的典型特征。究其实质,上述教育异化的病灶源于技术的复杂性、人类的局限性以及"教育与智能技术"关系的不确定性。鉴于此,若要对智能时代教育异化进行前瞻治理,教育者在推广智能技术时应形成系统认识、蕴养理性观念和加快知识生产。

引用

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共 22 条

[1] AI时代的未来学校：机遇、形态与特征 [J].