我国义务教育城乡“二元结构”问题的研究——以罗尔斯制度伦理观为视角

义务教育城乡均衡发展不仅是普及义务教育、建立完善的国民教育体系的基础,更是促进教育公平,保障全体人民的教育权益的重要举措。然而一直以来我国在义务教育方面始终存在城乡二元结构模式。罗尔斯的制度伦理观对于解决我国义务教育二元结构状况,促进教育公平有重要的启示意义。