评判性思维能力的培养在骨科护生带教中的应用

目的探讨评判性思维能力的培养在骨科护生带教中的应用效果。方法将200名护生随机分为对照组和观察组各100名,对照组按传统带教方法进行教学,观察组在常规教学的基础上通过理论学习和讨论,制订整体护理手册等措施,逐渐培养和提高护生的评判性思维能力。结果两组护生出科时的理论考核、操作考核以及评判性能力认知评价比较,均P<0.05,差异有统计学意义。结论评判性思维能力的培养有利于提高临床护理教学质量。