中等职业学校学生学业增值评价模式的建构

被引：3

作者：

傅宁 ^{[1
]}

司继明 ^{[1
]}

机构：

[1] 山东省淄博市职业教育教学研究室

来源：

关键词：

中等职业学校; 学业评价; 增值评价;

D O I：

10.13565/j.cnki.issn2095-4530.2019.05.003

中图分类号：

G712 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

面对当前诸多中职学校的学生学业评价未能体现职业教育评价特点的现状,淄博市职业教育教学研究室经过多年的积极探索,建构了"学分细化、模块灵活、个性评价"的学生学业增值评价模式。该文基于此,详细论述了学生学业增值评价模式要解决的主要问题、建构目标、核心内容和实施过程。

引用

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页数：7

共 4 条

刘红 ;

刘宏杰 ;

蒋莉 .

[2] IPQ育人模式立足职业素养的个性化教育 [J].

王乃国 .

[3] 学校“增值”评价的内涵与实施原则 [J].

张亮 ;

张振鸿 .

[4]

由遮蔽走向真实：职业教育学生学业评价的反思与超越[D]. 刘虎.华东师范大学. 2014