对美国信息技术与课程整合理论的分析思考和新整合理论的建构

被引：129

作者：

何克抗

机构：

[1] 北京师范大学现代教育技术研究所

来源：

中国电化教育 | 2008年 / 07期

关键词：

信息技术与课程整合; 信息技术与学科教学整合; 信息技术与课程深层次整合;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

本文首先指出研究信息技术与课程整合理论的极端重要性,并强调该理论应包含三方面的内容;然后以此为依据对美国当前具有代表性的两部信息技术与课程整合论著(教育技术CEO论坛第三年度报告和罗布耶的专著)作了认真的剖析;并以美国近年来实施信息技术与课程整合的现状及效果加以论证。在此基础上,结合中国的国情进行深入思考,从而形成关于信息技术与课程整合理论的全新认识。

引用

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