课程改革中的教师专业发展:取向与策略

被引：4

作者：

王文岚 ^{[1
]}

尹弘飚 ^{[2
]}

机构：

[1] 华南师范大学教育科学学院

[2] 香港中文大学教育学院大学与学校伙伴协作中心

来源：

关键词：

教师专业发展; 课程改革; 取向; 策略;

D O I：

10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2007.02.027

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

作为教师专业发展的背景,课程改革有其独特之处。为有效地促进教师在课程改革中的专业成长,我们需要一种强调反思、关注实践,同时又倡导外界专业引领的综合的教师专业发展取向。在策略上,大学与学校伙伴协作可以作为宏观的组织策略,师徒制、行动研究与案例教学则是微观的具体策略。

引用

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