教育及社会科学研究中的数据——兼议当前的大数据热潮

被引：45

作者：

阎光才

机构：

[1] 华东师范大学高等教育研究所

来源：

北京大学教育评论 | 2013年 / 11卷 / 04期

关键词：

教育研究; 社会科学; 数据; 大数据;

D O I：

10.19355/j.cnki.1671-9468.2013.04.005

中图分类号：

G40-032 [教育科学研究方法论];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

在经过各种带有"后"标识的思潮洗礼之后,社会科学和教育研究领域以数据为基础的实证研究范式并未被撼动,反而在近年越来越流行的"证据文化"中更扎稳了根基。社会科学研究中数据的确会带来知识,却未必是确定性的知识。数据的获取与分析过程的确需要合乎逻辑,但其价值却取决于人对生活世界的意义诠释。"大数据"概念的流行反映了当下技术至上主义的极端自负,它不仅消解了个体对世界的自我理解,而且让社会科学研究的求知成为一种赘余。

引用

页码：77 / 86+187 +187

页数：11

共 10 条

[1]

大数据.[M].涂子沛; 著.广西师范大学出版社.2012,

[2]

数字人类学.[M].(英) 克伦普; 著.中央编译出版社.2007,

[3]

社会统计方法与技术.[M].[美]戴维·K.希尔德布兰德;[美]加德曼·R.爱沃森;[美]约翰·H.奥尔德里奇著;.社会科学文献出版社.2005,

[4]

风险社会.[M].(德)乌尔里希·贝克(UlrichBeck)著;何博闻译;.译林出版社.2004,