教师评价偏见与反偏见评价构建

被引：10

作者：

王帅

机构：

[1] 华中师范大学教育学院

来源：

中国教育学刊 | 2013年 / 06期

关键词：

教师评价素养; 评价偏见; 反偏见评价;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

在教学进程中,教师往往在对学生展开的评价中存在偏见。与日常偏见相比,教师的评价偏见因示范效应而更具危害性,因师德规约而更有隐蔽性,因本意向善而蕴含特殊情感性。教师的评价偏见形式多样,具体成因也各不相同。基于当前中小学教师学生评价现状,有意识地矫正偏见反应、由"凭感觉"转向注重"证据性"的评价思路、从心存抵触走向"深度接触"、实现评价知识与行为的正向契合,理应成为教师反偏见评价构建的着力点。

引用

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